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| 先生が授業内での教授法（講義・アクティビティなど）を選択する場合、最も考慮しなければならない点は、次のどれですか？ |
A．これまでに使用し、生徒の評判が良かった教授法であること。
B．予定の授業計画に含まれている教授法であること。
C．生徒の既存の知識レベルに合致した教授法であること。
D．生徒が能動的に参加でき、楽しめる教授法であること。 |
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| 田中先生は、テキストの難しい部分を説明している途中、生徒が理解できていない様子であることに気付きました。最後まで説明を終え、生徒に理解できたかどうかを確認する質問をすると、多くの生徒が目をそらしました。田中先生が怠ったことを、最も適切に説明しているのはどれですか？ |
A．説明の前に、これらから大事な部分を説明すると予告すること。
B．説明の途中で、追加説明などの対応を行うこと。
C．説明の途中で、ユーモアやエピソードを交えて、興味を維持させること。
D．説明の後で、生徒の思考を刺激するような質問を行うこと。
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| 講義を行う際に、効果的なプレゼンテーションの例として、不適切なものは次のどれですか？ |
Ａ．受講者が聞き取りやすいように、常に一定のトーンで話す。
Ｂ．受講者を飽きさせないために、適度なジェスチャーを取り入れる。
Ｃ．重要なポイントを明確にするために、「ここは重要です」と強調する。
Ｄ．受講者の興味を引き付けるために、適度なユーモアを使用する。
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| 学期の中盤で、生徒の進度にかなりばらつきがあることがわかりました。このような状況の中で、先生がとるべき行動として、不適切なものは次のどれですか？ |
Ａ．進度の早い生徒が、進度の遅い生徒をサポートするような体制を作る。
Ｂ．進度の遅い生徒に声をかけ、もっと努力するように励ます。
Ｃ．練習問題を実施し、進度の遅い生徒を個別に指導する。
Ｄ．進度の遅い生徒のために時間をとり、簡単に復習を行う。 |
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